文献类型：期刊文章

作　　者：石映辉[1] 韦怡彤[2] 杨浩[3,4]

SHI Ying-hui1 ,WEI Yi-tong2, YANG Hao3,4(1. National Engineering Research Center for E-Learning, Central China Normal University, Wuhan, Hubei, China 430079; 2. Collaborative ＆ Innovative Center for Education Technology, Central China Normal UniversitY, Wuhan, Hubei, China 430079; 3. School of Educational Information Technology, Central China Normal University, Wuhan, Hubei, China 430079; 4. School of Education, State University of New York at Oswego, New York, USA 1312)

机构地区：[1]华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,湖北武汉430079 [2]华中师范大学教育信息化协同创新中心,湖北武汉430079 [3]华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430079 [4]美国纽约州立大学奥斯威格分校教育学院,美国纽约13126

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：国家科技支撑计划课题"中小学师资培训公共服务体系关键技术及标准规范研究"(项目编号:2014BAH22F01)的阶段性研究成果

年　　份：2018

卷　　号：28

期　　号：3

起止页码：59-65

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：数字鸿沟经历了从信息鸿沟到素养鸿沟两个阶段的变化,反映了从信息技术的接入差异向人们使用信息技术能力差异的演化。随着教育信息化基础设施的推广和普及,信息鸿沟逐渐弥合,而素养鸿沟日益凸显。在深入分析教师"素养鸿沟"现状的基础上,针对教师的信息技术应用水平和信息化教学能力提升的问题,文章从国家、区校和教师个人层面提出了弥合教师素养鸿沟的相关建议,以促进我国教育的公平、均衡发展。

关 键 词：数字鸿沟 信息鸿沟 素养鸿沟  信息素养 教师

分 类 号：G40-057]