文献类型：期刊文章

作　　者：刘璐[1] 曾素林[1,2]

Liu Lu1, Zeng Sulin1,2(1. School of Educational Science, Gannan Normal University, Ganzhou Jiangxi 341000, China; 2. College of Education, East China Normal University, Shanghai 200062, Chin)

机构地区：[1]赣南师范大学教育科学学院,赣州341000 [2]华东师范大学教育学部,上海200062

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：2017年度江西省教育科学"十三五"规划重点课题"中小学研学旅行课程开发研究"(17ZD049);赣南师范大学教育学重点学科开放招标项目"中小学研学旅行课程实施研究"

年　　份：2018

卷　　号：38

期　　号：4

起止页码：136-140

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：国外中小学研学旅行发展至今,其课程实施主要表现为四种模式:自然教育模式、生活体验模式、文化考察模式和交换学习模式。这几种模式呈现的共同特点为:注重"研学"与"旅行"相互交融、游学活动的弹性设置和经验知识的动态获取、创造研学体验的情景记忆以及研学旅行需求的分化。综合国外经验和我国中小学校特点,对推进我国中小学研学旅行提出建议,一是丰富教育空间,拓展多元化研学旅行实施模式;二是转变教师角色,引导学生在亲身体验中开放学习;三是延伸育人格局,实施全过程、全员、全方位育人策略。

关 键 词：国外中小学  研学旅行  模式  

分 类 号：G423.07]