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用“问”撬动学生思维
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]河南省周口市太康县第一高级中学
年 份：2018
期 号：3
起止页码：38-39
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、核心刊
摘 要：古人云：“学起于思，思源于疑。”问题是点燃思维的火种，是学生思维发展的驱动力，科学、巧妙、合理地设置问题不仅能提高课堂效率，顺利实现教学三维目标，更能让学生在解决问题中经历困惑、思考、体验、顿悟、创新的思维过程，提升其核心素养。因此，政治教师要优化提问方式，撬动学生思维，提升教学效益。
关 键 词：学生思维 “问” 教学效益 思维发展 课堂效率 设置问题 三维目标 思维过程
分 类 号：G633.2[教育学类]
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