文献类型：期刊文章

作　　者：贾雪[1] 曾雯[1] 张琴[1] 程春燕[1]

JIA Xue, ZENG Wen, ZHANG Qin, CHENG Chunyan(Graduate Department, West China School of Medicine, Sichuan University, Chengdu, Sichuan 610041, P. R. Chin)

机构地区：[1]四川大学华西临床医学院研究生部,成都610041

出　　处：《华西医学》

年　　份：2018

卷　　号：33

期　　号：3

起止页码：332-338

语　　种：中文

收录情况：CAS、CSA、CSA-PROQEUST、IC、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的系统评价国内Seminar教学法相比传统讲授教学法对临床医学生教学效果的影响。方法计算机检索Pub Med、Embase、The Cochrane Library、Web of Science、中国知网、万方、维普数据库中Seminar教学与传统讲授教学对中国临床医学生教学影响的随机对照试验,检索时间为建库至2017年10月。采用Rev Man 5.2软件进行Meta分析。结果纳入12个随机对照试验,共741例学生,其中Seminar教学组380例,传统讲授教学组361例。Meta分析结果显示:Seminar教学法基础理论成绩[标准化均数差(standard mean difference,SMD)=1.17,95%置信区间(confidence interval,CI)(0.72,1.62),P<0.000 01]、临床技能操作成绩[SMD=1.33,95%CI(0.82,1.83),P<0.000 01]、课堂氛围评分[SMD=1.51,95%CI(1.13,1.90),P<0.000 01]、团队协作评分[SMD=0.86,95%CI(0.50,1.22),P<0.000 01]及自主学习能力评分[SMD=2.25,95%CI(0.31,4.18),P=0.02]均优于传统讲授教学法。结论 Seminar教学法在临床医学生教学中效果优于传统讲授教学法。

关 键 词：SEMINAR教学法 传统讲授教学  临床医学  META分析 随机对照试验 中国  

分 类 号：G642] R-4[教育学类]