文献类型：期刊文章

作　　者：王婉洋[1] 王磊[1] 于少华[2] 康永明[3] 白光耀[3] 陈娜[4] 范洪玲[4]

WANG Wan-Yang;WANG Lei;YU Shao-Hua;KANG Yong-Ming;BAI Guang-Yao;CHEN Na;FAN Hong-Ling(College of Chemistry, Beijing Normal University, Beijing 100875, China;Beijing Changping Teachers Training School, Beijing 102200, China;Beijing 101 High School, Beijing 100091, China;Beijing Changping No. 1 High School, Beijing 102200, China)

机构地区：[1]北京师范大学化学学院,北京100875 [2]北京市昌平区教师进修学校,北京102200 [3]北京市第一零一中学,北京100091 [4]北京市昌平区第一中学,北京102200

出　　处：《化学教育（中英文）》

基　　金：北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目;国家社会科学基金教育科学规划重点课题“中小学生学科能力表现研究”(AHA110005)

年　　份：2018

卷　　号：39

期　　号：7

起止页码：18-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要：探查了元素周期律复习教学中认识模型构建的有效策略。从学生对于元素周期律的学后障碍点及相应的发展核心入手，在北京市选择了2所学生水平不同的学校分别进行了2课时的元素周期律复习教学。教学过程中基于学生认识发展的核心，选取了不同的模型构建组织策略，通过进阶式的教学任务对元素周期律的“位置一结构一性质”认识模型和物质性质的认识模型进行了构建。在问卷测查以及将本研究授课效果与常规授课进行对比后，证明并提炼了基于模型构建的元素周期律复习教学的有效策略。

关 键 词：元素周期律 模型建构  化学教学 认识发展型教学  复习教学

分 类 号：G633.8[教育学类]