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课堂因差错而精彩——数学课堂“差错资源化”的思考与实践
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京第二实验小学,100031
年 份：2008
期 号：10
起止页码：4-7
语 种：中文
收录情况：RDFYBKZL(收录号：401207)、普通刊
摘 要：随着现代认知心理学、教育哲学研究的深入,人们对差错的认识发生了巨大变化。研究者提出了难免有错的准经验的或社会建构主义的学习观,于是,对学习中"差错"的态度也由纯粹的否定转而倾向于更为理解、包容,并力图去发现其中的积极成分。叶澜教授曾说:"
关 键 词：社会建构主义 小学数学教师 现代认知心理学 认识发生 有效性原则 教育哲学 教育契机 叶澜 算理 探索意识
分 类 号：G623.5[教育学类]
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