文献类型：期刊文章

作　　者：范琪[1] 高玥[1]

FAN Qi, GAO Yue(School of Psychology, Nanjing University of Chinese Medicine, Nanjing 210023, Chin)

机构地区：[1]南京中医药大学心理学院,江苏南京210023

出　　处：《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》

年　　份：2018

卷　　号：44

期　　号：1

起止页码：133-137

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在传统的身心二元论的影响下,身体的作用在认知过程中被刻意忽视。学习只是大脑的功能,与"脖子以下"的身体无关。这是一种"离身"的学习,身体只是心智与认知发生的场所和容器,学习也是一种脱离了身体的精神训练。具身认知强调认知具有涉身性、体验性与情境性,挑战了传统的离身认知观,认为认知、记忆、思维等心智活动都是身体在特定环境中塑造出来的,心智源于身体,身体制约了心智活动的特征与性质。具身认知颠覆了传统的二元论教育与教学观,强调心身统一、心智统一,具有一定的科学性与自洽性。传统的教育应该由离身心智教育转向具身的身心融合教育。

关 键 词：离身  二元论 具身认知  具身学习  教育意义

分 类 号：G442[心理学类]