文献类型：期刊文章

作　　者：徐梓[1,2]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]北京师范大学国学经典教育研究中心

出　　处：《首都师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：2016年度国家社科基金重大项目"中国传统文化教育资源的开发利用研究"(16ZDA230)的阶段性成果

年　　份：2018

期　　号：1

起止页码：10-16

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：全部教育教学的问题,可以归结为为什么教学、教学什么和如何教学三个方面。这其中,教育教学的方式方法,通常具有跨越时代的生命力,在各个时代普遍适用。这也就是说,一些有效的教学原则和方法,会被人们一直尊奉和坚守;一些容易出现的问题,时过境迁之后也难以克服。比如,距今2300多年的《学记》所提出的长善救失、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导等教学原则,在现今依然有意义;

关 键 词：传统启蒙教育  两宋时期 隋唐五代

分 类 号：G629.299[教育学类]