文献类型：期刊文章

作　　者：孙银光[1]

机构地区：[1]华中师范大学道德教育研究所

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：2017年度全国少先队研究战略课题"少年儿童时代特点和分层思想引导的理论与实践研究"(项目编号:2017ZL02)阶段性研究成果

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：89-95

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：爱国主义教育致力于培养学生的国家认同感,加强爱国主义教育一直是学校德育的主题。然而,爱国通常被视为一个统合性概念,导致学校中的爱国主义教育实践难以取得应有的效果。其实,爱国是由认知亚系统和情感亚系统构成的复杂体系,随着个体认知的深化,学生对国家的认识会从具体形态到象征形态,最后上升到抽象形态。与之相关,爱国情感也会经历由情境性到理性再到信念性的跃迁。基于这种层次性特征,小学应该侧重孵育学生对国家的浓烈情感,初中应侧重培养学生对国家的理性认知,高中则要侧重引导学生爱国的具体实践。

关 键 词：爱国主义教育 认知性逻辑  情感性逻辑  实践策略  

分 类 号：G41[教育学类]