文献类型：期刊文章

作　　者：张萌[1,2] 李若兰[2]

机构地区：[1]华南理工大学社会工作研究中心,广东广州510640 [2]华南理工大学高等教育研究所,广东广州510640

出　　处：《黑龙江高教研究》

基　　金：2015年度广东省宣传文化人才专项资金"90后大学生心理压力现状调查及教育对策研究"(粤教财[2015]465号;编号:N4160210);2015年度中央高校基本科研业务费专项资金"大学生心理疾病公众污名现状与去污名干预研究"(编号:2015ZDXM12);2014年度华南理工大学高等教育研究基金"大学生宅人心理特点调查"(编号:gj2014011)资助

年　　份：2018

卷　　号：36

期　　号：3

起止页码：94-99

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：采用问卷法考察2374名本科生专业认同、学校归属感与学习投入的现状以及作用机制。结果表明,大学生的专业认同、学校归属感、学习投入总体水平较高,但在行为性专业认同、责任感、精力投入维度上表现较差;专业认同的性别差异显著,学校归属感、学习投入的年级差异显著,专业认同、学校归属感、学习投入在是否独生子女、家庭经济状况、专业选择、学习成绩上差异显著;学校归属感在专业认同对学习投入的影响中起到部分中介作用。

关 键 词：专业认同  学校归属感 学习投入  大学生

分 类 号：G645]