文献类型：期刊文章

作　　者：胡劲松[1]

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院教育管理研究所

出　　处：《中国教育法制评论》

年　　份：2006

期　　号：1

起止页码：145-159

语　　种：中文

收录情况：内刊、辑刊

摘　　要：在我国学校实践中,教师面对的来自家长和学生的压力日益增长,尤其是基于学生伤害事实的有关教师监管责任的讨论,更是让教师感到无所适从。毕竟许多教师对监管和监护区别的认识还不太清晰,它在事实上影响了教师的理性判断甚至可能是错误;毕竟教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》只是一个部门规章,它的法律效力在司法实践中确实受到限制。虽然我国《教育法》规定,学校有义务维护受教育者的合法权益,应当保护学生的身心健康,并保证受教育者对学校和教师侵权(人身和财产权)行为的申诉和诉讼权,而且《教师法》也规定,教师有权制止对学生的侵权行为,学校应该支持教师的上述行为。

关 键 词：义务人 《教师法》 侵权行为  《德国民法典》 下萨克森  教育行政机关 司法实践  个体发展  上课时间

分 类 号：G639.516[教育学类] D922.16]