文献类型：期刊文章

作　　者：滕珺[1] 张婷婷[2] 胡佳怡[3]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院 [2]北京师范大学实验小学未来科技城学校 [3]北京教育学院教育管理与心理学院

出　　处：《教育研究》

基　　金：国家社科基金"十三五"规划 2016 年度教育学青年课题"全球胜任力视角下基础教育课程实践的现状;问题及对策"(课题批准号:CDA160162)的研究成果

年　　份：2018

卷　　号：39

期　　号：1

起止页码：142-147

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：二战后,美国国际教育政策目标定位经历了从"精英外语人才"到"区域问题专家"再到"全民全球胜任力"的一个发展过程。"全球胜任力"教育理念在过去的20年间发展了三种不同的逻辑:"模块要素逻辑"、"主客关系逻辑"和"行动程序逻辑",不断地将"全球胜任力"教育理念从学理讨论推向一线教育实践。如今,中国经济、社会和国际地位的发展已进入一个新的时期,如何在借鉴美国"全球胜任力"理念的基础上,充分考虑中国自身的历史传统和价值立场,建构中国自己的"全球胜任力"理论体系和实践模式是未来中国国际教育必须思考的一个问题。

关 键 词：全球胜任力  国际教育 教育政策 美国  

分 类 号：G571.2[教育学类]