文献类型：期刊文章

作　　者：周艳芳[1]

机构地区：[1]浙江丽水学院教师教育学院学前教育系

出　　处：《生活教育》

基　　金：2016年度丽水学院重点教改项目《学前教育专业“活动课程”构建与实施的策略研究》的阶段性研究成果;(项目编号:16JZ08)

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：1

起止页码：116-119

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：＂活动课程＂已成为当前学前教育热点话题,其本质在于注重专业实践能力培养。基于卢梭＂直接经验＂、杜威＂在做中学＂、陶行知＂教学做合一＂等思想结晶的基础,剖析＂活动课程＂根本内涵及其建构原则,分别为强调＂扩展课程＂的师范性、以＂活动＂为中心的设计系统性,以＂做＂统筹＂教＂与＂学＂的实践可操作性以及对＂活动性＂理论强调。在此基础上,建构包括＂转知为慧＂内在化目标,架构＂实践取向＂综合性与专业性内容,强调教学理念和活动过程的开放性、动态性,确定以＂活动＂为载体的评价体系。提出实现这一＂活动课程＂所需要的五方面策略,即以项目负责老师为主的协同实施策略,根据学生个性设计的自主选择策略,强调亲历性和过程性的重点突破策略,注重＂展示＂＂竞赛＂＂网络参与＂的过程评价策略以及贯穿时空全程的激励策略。最终指出＂活动课程＂是课程层面的一种建构性改革,能够有效促进学前教育学生综合素质和专业技能的全面提升。

关 键 词：学前教育 “活动课程”  构建与实施  

分 类 号：G61-4]