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教师专业学习社群研究:组织样态及运行机理
A Study of Teachers' Professional Learning Community: The Organization Pattern and The Mechanism of Operation
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏师范大学科文学院 [2]江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116
年 份：2018
卷 号：38
期 号：8
起止页码：25-28
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：教师专业学习社群的建立与发展,既能为教师群体合作学习提供平台,又能以平等、尊重、分享、自由的发展理念保障教师的个性发展,目前已经成为促进教师专业发展的一种重要范式。教师专业学习社群具体表现为三种组织样态:"学科型""跨学科型"和"跨界型"。社群的组建与发展又依赖于社群成员共同愿景的引领、合作性文化的凝聚、核心领导与分享领导的激励、支持性条件的保障和反思性实践的催化这五种运行机理。
关 键 词：教师专业学习社群 教师专业发展 组织样态 运行机理
分 类 号：G451.2[教育学类]
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