期刊文章详细信息
动静交替,践行理解性学习——以小学数学中的“图形与几何”教学为例
Comprehension-Based Learning: Taking Primary School Mathematics Teaching for Example
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江阴市花园实验小学
年 份：2018
卷 号：0
期 号：1
起止页码：34-37
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：教材中的小学数学"图形与几何"板块中有很多便于学生操作的内容。因此,在"图形与几何"教学时,可以采用情境、操作、感悟、延伸等多种形式,关注学习过程,让操作与思维在动静中交替,动手动脑,进行个体心智运作和社会文化中介的交互的意义建构,并不断获得理解的探索和发展过程,促进学生对图形与几何的深层理解。
关 键 词：理解性学习 情境创设 数学问题 教学案例
分 类 号：G623.5[教育学类]
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