文献类型：期刊文章

作　　者：闫丽霞[1,2]

机构地区：[1]苏州大学教育学院,江苏苏州215123 [2]盐城师范学院教务处,江苏盐城224007

出　　处：《继续教育研究》

基　　金：江苏省社会科学基金项目"教育公平视野下流动儿童的社会适应研究"(编号:14JYD007);江苏省博士后基金项目"教育公平视野下流动儿童社会适应能力提升策略研究"(编号:1401038C);江苏省高校哲学社会科学重点研究基地"江苏农村教育发展研究中心"的中期成果

年　　份：2018

期　　号：2

起止页码：91-94

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：乡村教师专业发展的主动性、实效性不高,与多个主体协同不力的社会支持现状有较大关系。在构建卓有成效的乡村教师专业发展支持体系时,加强高校、政府和中小学校的协同,既有助于提供教师专业发展所需的各类资源,也有助于将外在拉力变为教师的内部驱力。为了更好促进乡村教师专业发展,需要UGS协同构建全面支持与深度支持并重、远程支持与本地支持并举、物资支持与精神支持并行、短期培训与跟踪评价并用的乡村教师专业发展支持体系。

关 键 词：乡村教师 专业发展  UGS协同  支持体系  

分 类 号：G715]