文献类型：期刊文章

作　　者：葛敏[1,2] 缪建东[3]

机构地区：[1]南京邮电大学高等教育研究所 [2]南京师范大学教育科学学院 [3]南京师范大学

出　　处：《中国成人教育》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目资助"家庭教育与儿童道德发展研究"(15JJD880009);江苏高校哲学社会科学基金资助项目"家庭教育与大学生道德发展研究"(2016SJB710021);江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题"立德树人视域下的拔尖创新人才培养研究"(D/2015/01/59)的部分成果

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：1

起止页码：4-7

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：从我国成人教育学已取得的研究成果及学术进展来看,当前,我国成人教育学为教育乃至社会发展做出了积极的贡献。随着社会发展对成人教育学的积极期待,成人教育学仍面临着亟待厘清学科"边界"的三个现实问题,即"母子"争议的学科设置、"边界"模糊的学科场域和"孤立"研究的学科视野。这三个现实问题是否得到妥善解决,将影响到我国成人教育学能否取得总体上的可持续、有深度的发展。为此,成人教育学学科在应对学科"边界"问题上应选择保持独立的学科定位、彰显独特的学科特色和坚守互涉的学科研究,促使成人教育学学科协调、深度发展。

关 键 词：成人教育学 学科“边界”  学科发展  

分 类 号：G720]