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从“U-K”到“U-G-K”:幼儿教师协同培养模式的变革与重构
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院学前教育系 [2]吉林师范大学教育科学学院
基 金：吉林省教育科学"十二五"规划课题"高师学前教育专业实践教学运行机制与保障体系研究"(GH14195)
年 份：2017
卷 号：33
期 号：11
起止页码：7-9
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊
摘 要：U-K的合作模式一直是高校学生提升实践性、幼儿园教师专业发展的有效途径,也契合当前社会应用型人才的总体需求。但实施中出现的种种问题亟待解决,以促进合作顺畅进行。构筑U-G-K幼儿教师协同培养体系,政府中介性介入能够从中协调监管合作体正常运转以及自身状态调整,同时协调两者共生发掘多种合作沟通渠道。
关 键 词：U-K U-G-K 协同 合作体
分 类 号：G52[教育学类]
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