文献类型：期刊文章

作　　者：王亚鹏[1] 董奇[2,3]

机构地区：[1]北京师范大学心理学部,认知神经科学与学习国家重点实验室,助理研究员北京100875 [2]北京师范大学 [3]北京师范大学心理学部,教授北京100875

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2018

期　　号：2

起止页码：39-44

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：幼儿园到小学的变迁是儿童生活中的重要里程碑事件。对于任何幼儿而言,他们要成功地适应学校的生活,必须具有一定的入学准备性。入学准备性不仅与儿童未来的学业成就存在密切的关联,而且与他们未来的职业成就,甚至社会地位存在密切的关联。入学准备既包括儿童为学校所作的准备,也应包括幼儿园和学校为儿童所作的准备。然而目前的入学准备性研究主要关注学业准备性的发展,却忽略了认知准备性的发展及其对儿童发展的长远影响。在入学准备性的研究和实践层面,我们应该认识入学准备的重要性,合理地使用入学准备性评估的结果;科学全面地看待和理解入学准备,区别不同主体扮演的不同色色;兼顾专业学科能力与跨专业的学科普适能力;重视家庭在儿童入学准备性上所扮演的不可替代的作用。

关 键 词：幼儿入学准备性  认知准备  学业准备  早期教育

分 类 号：G521[教育学类]