文献类型：期刊文章

作　　者：史文崇[1]

机构地区：[1]河北科技师范学院数学与信息科技学院,河北秦皇岛066004

出　　处：《计算机工程与应用》

年　　份：2018

卷　　号：54

期　　号：4

起止页码：31-35

语　　种：中文

收录情况：AJ、BDHX、BDHX2017、CSA、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD_E2017_2018、IC、INSPEC、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：计算思维引起国内外广泛关注,许多国家或地区开展了计算思维训练,但训练工具和手段差异很大,训练效果往往无法测评。从计算思维的内涵、维度、层次、训练方式、测评手段、批评与质疑等角度,对国际社会的相关成果进行梳理,并加以综合分析,认为目前国际社会对计算思维的内涵、发展规律、训练工具、测评标准尚缺乏统一的认识,计算思维训练面临许多博弈,大规模开展计算思维教育的时机尚不成熟,亟待加强相关研究,避免主观性,增强针对性。

关 键 词：计算思维 内涵  维度 层次  训练方式  测评手段

分 类 号：G447[心理学类] TP39]