文献类型：期刊文章

作　　者：马永双[1,2] 蔡敏[2]

MA Yongshuang;CAI Min(Tian Jia Bing Academy/School of Education, Liaoning Normal University, Dalian 116029;Department of Physics, Changchun Normal University, Changchun 130032)

机构地区：[1]辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院,辽宁大连116029 [2]长春师范大学物理学院,吉林长春130032

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：吉林省高等教育学会2017年度高教科研重点课题"核心素养理念下理科师范生探究式教学能力发展研究"(课题编号:JGJX2017C54)的阶段性研究成果

年　　份：2018

卷　　号：40

期　　号：2

起止页码：104-112

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文基于文献计量学理论,对中美STEM教育研究的文献进行了分析,分别得出了两国在该领域的高影响期刊、文献年度分布、前十位高产学者以及高产学术机构等结果。研究表明,美国STEM教育研究人员和机构数量庞大,而国内文献总量较少,增速缓慢,各学术机构间产量悬殊,高产学者和资源分布比较集中;美国STEM教育研究注重基础性和实证性,国内综述性研究居多,缺少支撑STEM教育实践的实证性研究;美国STEM教育研究涵盖所有学段,研究主题涉及众多方面,国内研究主要针对基础教育和创客教育,对高等教育等研究不足。未来我国STEM教育研究应在教师专业发展、STEM课程融合和学习科学等方面开展广泛的本土化研究。

关 键 词：STEM教育  文献计量  知识图谱

分 类 号：G40-09]