文献类型：期刊文章

作　　者：熊昱可[1] 许祎玮[1,2] 王泉泉[1] 任萍[3] 刘霞[1] 林崇德[1]

机构地区：[1]北京师范大学发展心理研究院,北京100875 [2]北京师范大学实验小学,北京100875 [3]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875

出　　处：《北京师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"中小学生核心素养的发展与评价"(16JJD880008)

年　　份：2018

期　　号：1

起止页码：41-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：核心素养研究是一项基于学生发展的完整育人目标体系建构,对核心素养研究的基本思路和方法路径进行深入阐述,可以为相关研究的开展提供思路借鉴。核心素养研究的理论思考经历了由传统能力视角向整合视角的拓展,更加强调从现实情境中问题解决的需求出发,既关注素养的发展结果,同时也强调素养的形成环境或条件。在研究思路上,国际上对于学生核心素养的研究逐渐由结果观取向转向系统观取向,把核心素养育人目标和育人实践有机结合在一起,全面系统地思考核心素养的培养与落实问题。核心素养指标体系的建构主要涉及顶层设计、理论研究、实证调查、成果整合和效度验证等环节,各环节相互衔接、相互关联。未来研究应该站在系统观的角度理解和把握核心素养的整体框架,同时需要更多纵向追踪研究为核心素养的内涵和框架提供证据支持,并把学生的发展需求作为贯穿各个研究环节的主线。

关 键 词：核心素养  系统观 整合视角  

分 类 号：G44[心理学类]