文献类型：期刊文章

作　　者：孙宗美[1]

机构地区：[1]华南农业大学人文与法学学院,广州510642

出　　处：《高教探索》

基　　金：本文系广东省高等教育教学改革项目“我校(华南农业大学)通识教育课程《大学语文》教学改革研究与实践”(GDJG20142108)和华南农业大学2014年度教育教学改革重点项目(JG14038)成果之一.

年　　份：2018

期　　号：1

起止页码：16-20

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：从分析厘清学科性质的角度出发,大学语文的课程定位和教学改革便不再是各执一词的难题。大学语文属于语文学科,语文的学科性质包括工具性、人文性、审美性和启发性。其中,要重视语文的工具性和启发性;对工具性的认识不应该只停留在肤浅的语文技术和技能层面,而应该深入作为语文能力内核的批判和创造性思维。在此基础之上,结合高校培养创造性人才的目标,明确大学语文的课程定位——从培养批判性思维的维度充分发挥其学科的工具性和启发性作用,其教学改革的方向也随之明晰。

关 键 词：大学语文 学科性质 课程定位 教学改革

分 类 号：H193[中国语言文学类]