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小学乐学课堂:一种暖认知的实践建构
Happy learning class in primary school: a practical construction of warm cognition
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院 [2]江苏省无锡师范附属小学
年 份：2017
卷 号：37
期 号：22
起止页码：50-59
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：获得学习的快乐是小学乐学课堂建构的全部目的。暖认知是社会认知加工的概念表征,具身认知和理性思维的理论研究成果表明,学生在课堂上的学习总体上是暖认知加工过程。课堂学习中"暖认知"加工具有情感浸润、兴趣关涉、文化偏好、集体加工、多元呈现、道德介入等鲜明的实践表征,学生因此获得快乐的情感体验。实现暖认知自觉的课堂便是理想的小学乐学课堂,主要实践取向包括积极场域、概念隐喻、教玩探合一和元认知解放四个方面。
关 键 词：乐学课堂 暖认知 具身认知 理性思维 教玩探合一
分 类 号：G622.4[教育学类]
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