文献类型：期刊文章

作　　者：宋强[1,2] 回俊松[3] 贺敬雯[4]

机构地区：[1]东北师范大学马克思主义学部,吉林长春130024 [2]东北师范大学社会科学处,吉林长春130024 [3]江苏省教育科学研究院,江苏南京210013 [4]沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《教师发展研究》

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略研究"(16JZD010)

年　　份：2017

卷　　号：1

期　　号：4

起止页码：76-83

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：基于教师生涯发展理论,结合对世界主要国家学校体罚现状及政策约束的梳理,对30位职前教师进行访谈和比较研究。研究发现:尽管学徒观察期消极体验给职前教师心灵造成了伤害,但作为未来的教师,仍有很多职前教师努力对消极的体验进行重构,可以总结为三种类型:逆境成长型、吸取教训型、胸怀未来型。进而对建立合理的引导机制进行了讨论,提出以下建议:各级政府应落实国家政策法规,加强师德师风建设和教育督导,建立学生体罚监督指标体系;高校教师教育者在教师生涯关键期应引导教师反思,树立正确的教育信念;各级学校应实施有效的教师职业生涯发展指导和教师心理辅导,合理进行教育惩罚与惩戒。

关 键 词：学徒观察  教师教育 教师生涯发展  体罚

分 类 号：G451.2[教育学类]