文献类型：期刊文章

作　　者：吴晗清[1] 马薇[2]

机构地区：[1]首都师范大学化学教育研究所,北京100048 [2]北京第五中学分校,北京100009

出　　处：《首都师范大学学报（自然科学版）》

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题<高中生科学素养形成机制的实践研究>(课题批准号DHA130257)成果之一

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：6

起止页码：68-74

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、ZMATH、普通刊

摘　　要：科学素养是国际科学教育研究的核心命题.通过科学素养研究的梳理,结合我国教育教学实际,本文认为:科学教育在观念上要旨向促进全体学生可持续发展的基本科学素养,防止科学教育与人文教育的人为割裂;在实践层面要让学生在活动中通过探究濡养科学态度、方法、科学本质精神,并拓宽传统科学教育渠道如重视非正式教育等;在制度与管理层面,要优化旨在提升科学素养的教师培养方式,尤其注重提升教师的教育教学水平和教育科研能力.如此,我国科学教育才能实现跨越式发展.

关 键 词：科学素养  科学教育 反思  

分 类 号：G40]