文献类型：期刊文章

作　　者：李云淑[1]

机构地区：[1]闽南师范大学教育科学学院,漳州363000

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：福建省社会科学规划2015年度项目"福建省老区农村幼儿园教师生存状态研究"(批准号:FJ2015B156)

年　　份：2018

期　　号：1

起止页码：36-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师继续从教意愿既是教师专业成长的基础,也是师资质量和教师队伍稳定的保证。本研究运用自编问卷对福建省660名农村幼儿园教师进行调查,结果发现农村幼儿园教师的继续从教意愿得分处于中等偏上水平,不同年龄、教龄、职称、学历、住房条件及班级人数的教师继续从教意愿无显著差异;喜爱程度、发展前景、满意度、幸福感、家人支持、工资、公众尊重、适应性、教学资源等因素对农村幼儿园教师的继续从教意愿有显著影响,其中个人专业性向与教师主观感知到的专业生活质量分别是影响其继续从教意愿的决定性因素与重要因素。在当前农村幼儿园师资水平和办园条件参差不齐、教师队伍流动性较大的情况下,首先在选拔农村幼儿园教师时就要注意考察其专业性向,其次在工作上应注意吸纳农村幼儿园教师的智慧,增加其工作的认可度和参与度,提升其专业生活质量,再次在生活上应多关心农村幼儿园教师的生活与情感问题,促进社会公众对他们的尊重和家人对其工作的支持。

关 键 词：农村幼儿园教师 继续从教意愿  专业性向  专业生活质量  

分 类 号：G615]