文献类型：期刊文章

作　　者：赵占锋[1,2] 张大均[1] 刘广增[1] 李冰冰[1] 潘彦谷[1]

ZHAO Zhan-feng;ZHANG Da-jun;LIU Guang-zeng;LI Bing-bing;PAN Yan-gu(Research Center of Mental Health Education ＆ Faculty of Psychology, Southwest University, Chongqing 400715, China;Normal College, Guizhou University of Engineering Science, Guizhou 551700, China)

机构地区：[1]西南大学心理健康教育研究中心,西南大学心理学部,重庆400715 [2]贵州工程应用技术学院师范学院,贵州551700

出　　处：《中国临床心理学杂志》

基　　金：西南大学研究型学部建设项目《学校心理素质研究》(2016-2017);重庆市教育科学规划2014年度课题“中小幼学生行为习惯养成教育一体化研究--以潼南县为例”(项目编号:2014-WT-06)

年　　份：2017

卷　　号：25

期　　号：6

起止页码：1143-1146

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSCD、CSCD2017_2018、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的:探讨心理素质和自我概念在家庭亲密度与学校归属感之间的链式中介作用。方法:采用家庭亲密度量表、小学生心理素质问卷(简化版)、自我概念量表和小学生学校归属感问卷对1289名4~6年级的小学生进行调查。结果:(1)心理素质和学校归属感存在显著的性别差异,女生的心理素质和学校归属感显著高于男生;班干部与普通学生在各变量上存在显著差异。(2)家庭亲密度、心理素质、自我概念和学校归属感两两之间呈显著正相关。(3)心理素质中介了家庭亲密度对学校归属感的影响,自我概念中介了心理素质对学校归属感的影响。(4)心理素质和自我概念在家庭亲密度和学校归属感间起显著的部分中介作用,中介效应占总效应的50.82%。结论:家庭亲密度既可以直接影响学校归属感,也可以通过心理素质和自我概念间接影响学校归属感。

关 键 词：家庭亲密度 学校归属感 心理素质 自我概念 小学生

分 类 号：R395.6[心理学类]