期刊文章详细信息
理解的自由与边界——走向文本意义发现的阅读教学观
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省灌云县实验小学
年 份：2017
卷 号：0
期 号：12
起止页码：57-61
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊
摘 要：当下的阅读教学,尊重多元解读已经成为共识,对文本的理解,早已不再满足于文本内涵的唯一阐释。但是这些多元的理解良莠不齐,有的在文本的规定性之内,而有的则与文本意义风马牛不相及。从主观阅读视角来看,多元解读的确解放了读者的理解自由,但是从文本角度来看,这样的自由不是无度的,应该是有边界的。
关 键 词：文本意义 阅读教学观 自由 边界 多元解读 文本内涵 阅读视角 尊重
分 类 号：G633.33[教育学类]
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