文献类型：期刊文章

作　　者：鲍贵[1] 李景怡[1]

机构地区：[1]南京工业大学外国语言文学学院

出　　处：《解放军外国语学院学报》

基　　金：国家社会科学基金项目"英语语言学研究生实验研究能力系统评价研究"(13BYY079);南京工业大学哲学社会科学科研创新团队资助项目(SKTD201505);南京工业大学高等教育发展专项基金项目(HED2016013)

年　　份：2017

卷　　号：40

期　　号：6

起止页码：1-10

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究采用2×3被试间实验设计检验输出任务和注释对英语学习者即时词汇习得的影响。输出任务包括组句和填空,注释分为英汉双语、英语单语和汉语单语注释。研究发现,输出任务与注释方式独立作用于词汇习得。在接受性和产出性词汇知识上,填空任务好于组句任务;英汉注释好于英语和汉语单语注释。相对于英语单语注释,汉语单语注释只在接受性词汇知识上有优势。任务的影响可能归因于注意力的分配;注释方式的影响可能归因于注释的丰富性和英语学习者对语义的把握度。

关 键 词：投入量假设 输出任务  注释 词汇习得  

分 类 号：H319.34[外国语言文学类]