文献类型：期刊文章

作　　者：朱瑶[1] 张孟勰[1] 徐青芳[1] 许倩[1]

Zhu Yao;Zhang Mengxie;Xu Qingfang;Xu Qian(Early Childhood Education Group, Zhejiang Normal University, Hangzhou, 310012)

机构地区：[1]浙江师范大学幼儿教育集团

出　　处：《幼儿教育（教育科学）》

基　　金：浙江省教育科学研究院重点规划课题“’五维式’课程评价模式建构的探索性研究——完善’蛛网式’课程,促进幼儿发展”的研究成果之一,课题编号:SB023

年　　份：2017

卷　　号：0

期　　号：11

起止页码：25-28

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：主题活动是当下许多幼儿园的重要教学活动组织形式。对幼儿在主题活动开展过程中的学习与发展进行评价应随主题活动的逐步展开来进行。本研究基于幼儿学习与发展的视角提出五种评价方式：与主题活动内容相联系的“独立式”评价、与主题活动拓展相联系的“多元化”评价、与主题活动功能相联系的“双指引”评价、与主题活动过程相联系的“延展式”评价、与主题活动对象相联系的“适宜性”评价，并通过实践探索。进一步形成了分段式、日记式、作品式、互评式、回顾式五种具体的评价方法。

关 键 词：主题活动 幼儿 学习与发展  评价  

分 类 号：G612]