文献类型：期刊文章

作　　者：付艳芳[1] 杨浩[2]

机构地区：[1]榆林职业技术学院师范教育系 [2]榆林职业技术学院教务处

出　　处：《职业技术教育》

基　　金：陕西省计算机教育学会课题"基于微课的混合教学在<计算机网络实践教程>课程教学中的应用"(010);主持人:杨浩;2016年榆林职业技术学院重点教改课题"基于慕课的混合式教学设计"(K201604);主持人:付艳芳;2016年榆林职业技术学院教改课题"基于微课的混合式教学设计与应用"(K201605);主持人:杨浩

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：26

起止页码：36-41

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在借鉴相关研究成果的基础上,按照"循环促进、螺旋提升、教学相长"的理念,设计基于SPOC的"五阶段"混合式教学模式,即"教学准备—课前模仿练习与难点发现—课中难点突破与专项训练—课后强化训练与应用迁移—及时评价与反思提高"。该模式下,师生关系高度融洽,学生存在感、成就感体验明显,教学效果显著改善,教师业务水平也得到了较大提升。

关 键 词：SPOC  混合式教学 建构主义学习理论 教学设计 教学评价

分 类 号：G712]