文献类型：期刊文章

作　　者：陈娟文[1] 王娜[1] 李金玉[1]

机构地区：[1]北京科技大学外国语学院,北京100084

出　　处：《西安外国语大学学报》

基　　金：2016年国家社科基金一般项目"大学英语SPOC翻转课堂教学模式有效性探讨研究"(项目编号:16BYY087);北京科技大学2016年度青年教学骨干人才项目"基于MOOC;北京科技大学2016年度本科教育教学改革与研究重点专项项目"大学英语MOOCs课程建设与应用研究"(项目编号:JG2016ZZ02);北京科技大学2016年度本科教育教学改革与研究一般项目"MOOC讨论区的学习共同体构建探析"(项目编号:JG2016M57);SPOC在线课程的大学英语翻转课堂教学研究"(项目编号:2302016JXGGRC-006);北京科技大学研究性教学示范课程建设项目(项目编号:KC2016YJX15)的部分研究成果

年　　份：2017

卷　　号：25

期　　号：4

起止页码：58-61

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：SPOC(Small Private Online Courses)是学生获取课程知识的新生态媒介,是实施线上线下相结合翻转课堂教学的重要支撑内容。SPOC论坛是学生在线学习资源共享、信息交流、经验分享的异步学习场所,在SPOC课程中起着关键作用。本文以大学英语SPOC翻转课堂教学实践为例,分析SPOC论坛的运行模式,探索SPOC学习共同体构建。结果表明,SPOC学习共同体积极促进学生意义协商、知识构建及身份形成,具有支撑知识迁移、提高自我效能感、培养高阶思维、发展自主学习能力四大特色。

关 键 词：学习共同体 SPOC论坛  翻转课堂  

分 类 号：H319[外国语言文学类]