文献类型：期刊文章

作　　者：丁邦平[1]

机构地区：[1]首都师范大学教育学院/国际与比较教育研究所,北京100073

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》

年　　份：2017

卷　　号：16

期　　号：6

起止页码：7-16

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：经过一个多世纪的引进、消化、中国化(或本土化),今日中国教育学已经基本形成了自身的学科体系。21世纪,中国教育学者需要在此基础上重建和完善中国教育学。为此,教育学界开始反思中国教育学走过的百年历程,试图重新确立21世纪中国教育学的发展方向。基于比较教育学思维,反思中国教育学研究,强调要依据中国自己的教育文化传统,以"和而不同"的哲学思想为理论基石,吸收和综合欧陆、英美两种不同教育文化传统的教育研究范式,开展包括经验性研究在内的多种类型的教育教学研究,重建和完善具有中国教育文化特色而又面向世界的中国教育学,以期为21世纪中国教育学的发展提供些许新的思路,促进当前与今后的教育教学改革与发展,最终希望达成通过理想的教育而实现"立国与立人"的目的。

关 键 词：比较教育学思维  中国教育学 西方教育学 教育文化传统  和而不同

分 类 号：G40]