文献类型：期刊文章

作　　者：张玉宁[1]

机构地区：[1]宁夏师范学院物理与电子信息工程学院,宁夏固原756000

出　　处：《现代电子技术》

基　　金：宁夏师范学院2012年本科教学工程培育项目

年　　份：2017

卷　　号：40

期　　号：23

起止页码：162-165

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、IC、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：传统C语言课程教学方法在课程教学后的下学期进行课程设计,实践同理论联系程度差,过分看重语法教学,对程序设计思想的教学力度弱,学习效果差。因此,研究了基于计算思维的程序设计类课程教学实践过程,将计算思维同C语言教学相融合,分析C语言教学过程中信息操作的思维过程。设计基于计算思维的C语言搁置式课程教学实例,将C语言教学划分成课程引入、新课程学习以及效果评价三个阶段,分析三个过程的教学内容以及结构组成。并设计三个C语言课堂教学阶段过程中基于计算思维的抛锚式教学实践内容。实验结果说明,所研究教学方法提升了学生的C语言计算思维能力,增强了学生的感兴趣度和自主学习能力,学习效果强。

关 键 词：计算思维 程序设计 课程教学 C语言 搁置式实践  

分 类 号：TN99-34] G64]