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我国教师教育课程改革:历史演进与价值取向特征
The Curriculum Reform of Teacher Education in China:Historical Evolution and Value Orientation
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]辽宁师范大学发展研究中心,辽宁大连116029
基 金：2014辽宁省教育厅科学研究一般项目"教育制度对大学人才培养质量的影响研究"(编号:W2014381)
年 份：2017
卷 号：30
期 号：11
起止页码：11-15
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：在教师教育发展的历史长河中,教师教育课程改革是重头戏,受到了特别的关注。改革开放30多年以来,我国教师教育课程改革经历了固有模式的沿革期、教师专业探索期、教师课程标准初步确立期,体现了育人为本、自上而下、专业化发展的价值取向特征,为教师教育课程改革注入了新的活力。但在改革进程中,外部宏观体制与课程改革是否同步,课程改革背后隐藏哪些权力冲突,专业定位、课程结构、课程内容与体系需要做哪些适时的调整仍是值得关注的问题。
关 键 词：教师教育 课程改革 历史演进 价值取向
分 类 号：G652.3[教育学类]
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