文献类型：期刊文章

作　　者：钟秉林[1,2] 王新凤[3]

Zhong Binglin;Wang Xinfeng

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]中国教育学会 [3]北京师范大学教育学部高等教育研究所

出　　处：《教育研究》

基　　金：教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“高考改革试点方案跟踪与评估研究”(项目编号:14JZD043)的阶段性研究成果

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：10

起止页码：12-20

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：恢复高考40年来,我国高考改革的价值取向变迁体现在:选拔标准从知识本位走向能力本位,重视全面发展;考试科目从零散、分科走向融合,强调能力立意;考试方式从单一走向多元,注重综合评价;招生录取从效率优先到更加注重公平,实施阳光工程;招生计划从质量优先走向综合考量,实施政策补偿。高考改革具有渐进性和连续性的特点,呈现出注重科学性、自主性、选择性和公平性的基本价值取向,经历了迂回曲折的发展过程。经济社会和教育发展宏观环境的变化,各利益相关者不断增加与分化的利益诉求,对高考招生制度的科学性与公平性提出的变革需求,成为高考改革的动力机制。新一轮高考改革的价值选择,应遵循教育规律,回归高考基本功能;坚持与时俱进,平衡多元价值取向;加强科学决策,正确引导社会舆论。

关 键 词：高考改革 价值取向  政策文本

分 类 号：G632.474[教育学类]