文献类型：期刊文章

作　　者：陈衍[1] 徐梦佳[2] 于海波[3]

机构地区：[1]浙江工业大学职业技术教育学院中国职业教育发展与评价研究院 [2]浙江工业大学职业技术教育学院 [3]浙江经贸职业技术学院国际贸易系,副教授杭州310000

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：国家社会科学基金重点项目“技能精准扶贫的模式构建;机制创新与效益监测研究”(17AGL020)部分成果

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：19

起止页码：54-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在借鉴课堂学习环境相关理论的基础上,本研究对我国东、中、西部32所高职院校的20815名学生进行了问卷调查。结果显示:目前高职院校学生对课堂学习环境的总体感知情况较好,但对物理环境和制度环境的感知程度较低;学生感知的课堂学习环境与学生的学习行为密切相关,课堂学习环境感知不同的学生,其学习行为也存在显著差异。建议高职院校加强课堂学习环境管理,平衡物理环境、制度环境、心理环境之间的关系,通过创设理想的课堂学习环境来引导学生产生积极的学习行为,以提高整体的人才培养质量。

关 键 词：高职院校 课堂学习环境 学习行为  

分 类 号：G712]