文献类型：期刊文章

作　　者：朱云[1] 裴蕾丝[2] 尚俊杰[3]

Zhu Yun;Pei Leisi;Shang Junjie(College of Creative Studies,Shanghai Theater Academy,Shanghai 200040;Institute of Basic Education Science, Beijing Academy of Educational Sciences, Bei j ing 100101;Lab of Learning Science,Graduate School of Education,Peking University,Beijing 100871)

机构地区：[1]上海戏剧学院创意学院,上海200040 [2]北京教育科学研究院基础教育科学研究所,北京100101 [3]北京大学教育学院学习科学实验室,北京100871

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)重点课题"基于学习分析的MOOC教学设计原则研究"(编号:2016ZD101)的研究成果

年　　份：2017

卷　　号：35

期　　号：6

起止页码：95-103

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：2012年以来,MOOC发展如火如荼,但也因其有效参与度低、高辍学率等问题屡遭质疑,因此,如何提升MOOC学习中的学习动机,成为重要的研究课题。与此同时,近几年游戏化在全球开始风靡,通过游戏化与MOOC的有效整合,来提升MOOC学习体验,也逐渐受到了研究者的关注。为此,在现有游戏化设计框架的基础上,提出了一种游戏化与MOOC课程视频整合的途径,并以《游戏化教学法》MOOC为例,实践并验证了该整合途径对提升学习者学习动机的有效性,并对当前游戏化与MOOC整合和未来发展进行了思考。

关 键 词：MOOC  慕课  游戏化 课程视频  游戏化学习

分 类 号：G420]