文献类型：期刊文章

作　　者：谢治菊[1,2] 朱绍豪[3]

机构地区：[1]南京信息工程大学气候变化与公共政策研究院,江苏南京210094 [2]贵州民族大学教务处,贵州贵阳550025 [3]贵州民族大学商学院,贵州贵阳550025

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：2013年国家社科基金教育学青年项目"民族教育重大政策实施效果调查研究"(项目编号:CMA130203)的成果之一

年　　份：2017

卷　　号：28

期　　号：5

起止页码：5-11

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：客观效果、主观福祉、伦理价值三大指标与后实证主义政策评估价值相符,已成为评估政策实施效果的重要指标。客观效果主要测量政策目标的实现程度、政策的影响力以及政策的走向,主观福祉主要测量人们对政策的知晓度与满意度,伦理价值主要测量政策本身的科学性、合理性,以及政策实施的公平性。将这些指标用于民族教育政策评估,发现民族教育政策对社会、政府、民族地区、受益者和其他人的影响均以正面影响为主,且正面影响的大小随着利益相关性的增加而增加,但由于政策执行中的监管不力和"破窗效应",很容易降低人们对民族教育政策公平性的认可,因而民族教育政策应在政策理念、政策目标、政策内容和政策执行中更多地关注民族文化的特殊性,以更好地彰显其公平性与合理性。

关 键 词：后实证主义 民族教育政策 实施效果  评估指标  

分 类 号：G750[教育学类]