文献类型：期刊文章

作　　者：孙时进[1] 施泽艺[1]

机构地区：[1]复旦大学心理学系,上海200433

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：国家社科基金项目"不同成长个体的心理贫困感与生命史策略;风险偏好的关系研究"(16BSH090)

年　　份：2017

卷　　号：35

期　　号：2

起止页码：51-56

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：校园欺凌事件因其恶性影响在近年来受到人们普遍关注。校园欺凌在国内外均有一定的发生率。欺凌行为的发生,有欺凌者自身的原因,也有社会性的原因,治理欺凌行为需要对不同原因有充分理解。被欺凌者往往因为其与众不同而被欺凌,他们是被同情的对象,但是也正因为它们不自主地展现出心理弱势而"吸引"冲突的另一方欺凌自己。增强被欺凌者的自尊与自强,才能从本源上遏制欺凌现象的发生。家庭、学校、社会环境共同影响着欺凌事件。当三者都倡导自由、平等、支持、亲密等价值时,校园欺凌数量便会大大减少。治理校园欺凌,应当以问题为中心,从个人、家庭、学校和社会多方面入手,实施标本兼治的综合治理策略。

关 键 词：校园欺凌  欺凌者  被欺凌者  家庭环境 学校环境 社会环境

分 类 号：B844.2] G40[心理学类]