文献类型：期刊文章

作　　者：辛萌[1] 侯怀银[2]

机构地区：[1]山西大学近代中国研究所,太原030006 [2]山西大学教育科学学院,太原030006

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2014年度一般课题"德国教育学在中国的传播和影响研究"(BAA140015)

年　　份：2017

卷　　号：35

期　　号：1

起止页码：87-92

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育学传统是从教育学这个复合系统中抽象出来的,在教育学发展历程中产生,是融历史客观性在内的思想体系、价值观念、研究范畴、研究范式、知识体系等教育学相关内容的集合,是被赋予了价值和意义的事物。教育学传统的特征主要表现在以下四个方面:教育学传统具备稳定性、阶段性、发展性和借鉴性。教育学传统与传统、文化传统、传统教育学、教育传统、马克思主义教育学传统等概念既有联系,又有区别,需严格区分。教育学传统对教育学的发展起到了规范和指引的作用,但事物具备两面性,应以批判的眼光看待教育学传统。

关 键 词：教育学传统  特征  区别  联系  

分 类 号：G40]