文献类型：期刊文章

作　　者：何文涛[1] 杨开城[2] 张慧慧[2]

HE Wentao YANG Kaicheng ZHANG Huihui(Department of Educational Technology, College of Teacher Education, Zhejiang Normal University, Jinhua Zhejiang 321004 School of Educational Teehnology, Faculty of Education, Beijing Normal University, Beijing 100875)

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院教育技术学系,浙江金华321004 [2]北京师范大学教育学部教育技术学院,北京100875

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：北京市教育科学"十二五"规划重点课题"智慧教室环境下协作学习的学习行为分析研究"(项目编号AJA15232)

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：11

起止页码：87-95

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于协作学习行为编码系统,文章通过对比常规教室和智慧教室下协作学习的行为差异,发现:两种教室下协作学习行为差异体现在回答、媒体使用和组织角色及其对应的行为上,但这种差异对协作学习无实质影响;两种教室下协作学习在各维度上的角色行为分布大体一致;教师在协作学习中多表现为组织指导者,而非监督者;媒体使用未能减少监督指导或增加协作交互行为;媒体使用不能克服协作学习的异常行为,反而更易引发搭便车、指导评价和媒体使用异常;两种教室下协作学习中的异常行为分布趋于一致。因此,文章判定,从行为角度看,两种教室下的协作学习并无明显差异,媒体在协作学习中除提高教学效率外,在提升协作学习交互水平或克服异常行为方面并无明显优势。

关 键 词：智慧教室  协作学习  行为分析  媒体技术  

分 类 号：G434[教育学类]