文献类型：期刊文章

作　　者：刘斌[1] 张文兰[1] 刘君玲[1]

LIU Bin ZHANG Wenlan LIU Junling(School of Education, Shaanxi Normal University, Xi＇an Shaanxi 710062)

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金"提升大学生在线课程学习投入的教师干预策略研究"(项目编号:2016CBY011);湖南省教育科学"十二五"规划2015年立项课题"微视频资源在高校信息技术类课程中的应用研究"(项目编号:XJK015CXX001)

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：11

起止页码：63-68

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学习投入是保证学习质量、促进深度学习的重要条件。在线学习环境中,教师支持对学习者的学习投入具有重要影响。文章采用问卷调查及统计分析方法,探讨了教师支持对在线学习投入的影响关系。通过对212名在线课程学习者的数据分析发现:在线学习者感知的教师支持及其自身学习投入水平总体不高,教师支持对在线学习投入呈现显著的正向作用,各维度的影响效应由强及弱依次为自主支持、情感支持、认知支持。为提升在线学习者的学习投入,教师应完善在线学习绩效评价,提高在线课程及学习活动的灵活性设计,加强对在线学习者的引导和激励。

关 键 词：教师支持 在线学习者 学习投入  影响  

分 类 号：G434[教育学类]