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小学少先队活动课与品德课程的对话与共建——以多伊尔课程层次结构理论为分析框架
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院 [2]首都师范大学初等教育学院&儿童生命与道德教育研究中心
年 份：2017
期 号：10
起止页码：46-49
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：以多伊尔课程结构为论证框架,对小学少先队活动课与品德课程进行比较分析发现,从制度层面看,前者旨在引导儿童完成向组织成员的转型,后者则致力于提升儿童公民素养;从课程标准(大纲)看,前者呈现线性逻辑,以"组织生活""主题活动"构建全部课程内容;后者遵循生活逻辑,呈现低高异构的特点;从课堂层面看,前者重仪式和阵地建设,后者注重依托活化教材,优化社会资源。据此厘清二者关系,有利于实现二者的对话与共建。
关 键 词：少先队活动课 品德课程 多伊尔课程结构 对话与共建
分 类 号：D432.51[政治学类] G623.15]
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