文献类型：期刊文章

作　　者：张海钟[1] 张靖[2] 郑新[3]

机构地区：[1]兰州城市学院教学质量监测与评估中心,甘肃兰州730070 [2]兰州城市学院传媒学院,甘肃兰州730070 [3]西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州730070

出　　处：《高等理科教育》

年　　份：2017

期　　号：5

起止页码：20-24

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教育是培养人的社会活动,教育的成果最终要以学生的知识掌握、能力发展、素质提高水平作为衡量和评价的标准。高校应以学生的学科考试优秀率、课外活动获奖率、在校生和毕业生的专业成就和职业发展等作为教学成果的最终评价标准。然而,我国高校教学成果的评奖,往往以科研成果、教材发表、基地建设、校地合作、教学模式等作为衡量标准。很多的获奖教学成果网站和申报书中没有学生培养结果的案例描述和统计分析,没有毕业生就业单位的反馈意见,教学成果成了教学过程的描述,成了科研成果的展示。教学成果的评奖应该恢复人才培养成果的本义,防止偏离教学成果的定义域。

关 键 词：高校 教学成果 评价  奖励  

分 类 号：G642]