文献类型：期刊文章

作　　者：苗颖[1]

Miao Ying(Shanghai Songjiang NO. 1 High School, Shanghai 201600, China)

机构地区：[1]上海市松江一中,上海201600

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：11

起止页码：68-73

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从课标理念到一线教学实践,有一个落实、落细、落小的过程。对于核心素养的培育,需要基于中学的教学实际,将之细化为教学的具体指向和要求。历史空间观念是历史学科核心素养的组成部分,它可以分解为四个方面、由低到高的教学目标:历史空间的史实认知,历史空间的表达转换,区域文化的理解感悟,空间观念的综合运用,前三个方面又可以进一步细化为十个具体的教学要求。

关 键 词：核心素养  空间观念  教学分解  

分 类 号：G633.34[教育学类]