文献类型：期刊文章

作　　者：郑国民[1] 李煜晖[2,3]

ZHENG Guo-min LI Yu-hui(School of Chinese Languages and Literature, Beijing Normal University, Beijing 100875, China The Second High School attached to Beijing Normal University, Beijing 100088, China Faculty of Education, Beijing Normal University, Beijing 100875, China)

机构地区：[1]北京师范大学文学院,北京100875 [2]北京师范大学第二附属中学,北京100088 [3]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《教育学报》

年　　份：2017

卷　　号：13

期　　号：5

起止页码：46-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高中语文教学普遍存在内容碎片化、形态同质化、思维培养浅表化等问题,作为对实然问题的回应与破解,高中语文专题教学充分尊重学生的学习权利,显露出鲜明的整体性特征,从注重知识传递的效率转向知识建构的质量,使高中语文课堂形态大为改观。高中语文专题教学以其读写共生的教学理念和类似学科活动课程的平台功能,在听、说、读、写的交互作用中促进了学生语文能力的综合提升和思维品质的发展,为培育学生语文核心素养提供了新的路径与可能。

关 键 词：高中语文 专题教学 教学设计 教学实施 教学成效

分 类 号：G622.4[教育学类]