文献类型：期刊文章

作　　者：武小鹏[1,2] 张怡[2]

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,上海20062 [2]黔南民族师范学院数学与统计学院,贵州黔南558000

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：2016年贵州省教育科学规划重点青年课题——基于FIAS的课堂教学语言综合量化评价研究(2016C048)

年　　份：2017

卷　　号：26

期　　号：5

起止页码：59-65

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课堂教学语言是课堂教学的载体,抓住了课堂教学语言信息就等于掌握了课堂教学的灵魂.以弗兰德斯互动分析系统为理论基础,构建了具有数学学科特征的课堂互动双编码分析模型.利用该模型对专家型和新手型两类教师的数学课堂从课堂互动矩阵、动态折线图和课堂互动变量3个方面做了分析.得出ET倾向于表达情感、及时反馈、辨析数学概念,而NT更倾向于维护权威、控制学生、内容陈述、观点判断.

关 键 词：弗兰德斯互动系统  MFIAS  课堂语言评价  课堂互动

分 类 号：G632.0[教育学类]