文献类型：期刊文章

作　　者：严虹[1] 游泰杰[1] 吕传汉[1]

机构地区：[1]贵州师范大学数学科学学院

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：2015年度教育部人文社会科学研究项目——基于连贯性视阈的基础教育阶段数学课程国际比较研究(15YJC880104);天津市教育科学“十三五”规划课题——“幼小”“小初”学段衔接的课程建设实践研究(BE3330)

年　　份：2017

卷　　号：26

期　　号：5

起止页码：26-30

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在中国全面深化课程改革的今天,培育中小学生核心素养成为课堂教学的重要目标.核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.研究旨在阐述数学教学在＂教思考、教体验、教表达＂（简称＂三教＂）的教育理念下,重在培养学生的数学思维、促进学生的数学领悟、强化学生的数学交流,并最终培育学生的数学核心素养;在此基础上进一步阐述了＂三教＂之间的逻辑关系.

关 键 词：数学教学 教思考  教体验  教表达  

分 类 号：G420]